\documentclass{report}
%\usepackage{a4wide,slovak}
\usepackage[latin2]{inputenc}
%\usepackage{a4wide}
\usepackage{graphicx}

\linespread{1.2}

\begin{document}
%\pagestyle{empty}

\title{Čarodejník Griflík}
\author{Juliana Lipková, Pavol Marek}
\date{}

\maketitle

Čarodejník Griflík \marginpar{téma, zaradenie do osnov, didaktický cieľ} 
bude softvér na učenie sa písať písmenká. Je určený pre deti 
predškolského veku a žiakov prvého ročníka základnej školy. Cieľom je teda
naučiť deti písať a precvičiť si písanie.

Kedže písanie je zručnosť, ktorá trvá dosť dlho naučiť (precvičiť pohyb
ruky, naučiť tvary písmeniek, vedieť ich spájať dokopy),
\marginpar{funkčnosť} projekt sa zameriava iba na túto tému. 
Deti to môžu využívať hlavne doma, keď nemajú vedľa seba učiteľa, pretože 
samotný softvér je učiteľom\marginpar{komu je určený}. Ukazuje deťom, ako 
majú postupovať, aby znak vykreslili, nepotrebujú nikoho, kto by ich viedol.

Základ softvéru bude inštruktívny. Deti sa dozvedia, ktorý znak majú
napísať (vyčarovať príslušný objekt, napríklad ak sa im podarí napísať
písmeno {\it s}, vyčarujú tým strom). \marginpar{typ softvéru} Spôsob
písania bude na jednotlivých úrovňach rozdielny. V prvom levely budú 
ešte písať základné vlnovky (pretože písmená sú ešte pre deti práve 
začínajúce s písaním príliš žložité). \marginpar{levely} V druhom už 
budú mať písmenká. Tie budú slabšou farbou na pozadí. V ďalšom levely 
budú písmenká na pozadí iba vybodkované.

Ak budeme mať dosť času, softvér bude obsahovať aj jednoduché
roz\-poz\-ná\-va\-nie znakov. Deti sa teda budú môcť sami rozhodnúť, aký znak
nakreslia. Softvér sa bude snažiť nájsť znak, ktorý sa bude najviac
podobať tomu nakreslenému. Takto deti nebudú inštruované, ale budú môcť
objavovať.

Tento softvér má mať podobnú funkciu ako písanky pre prváčikov. Má však
písanie zatraktívniť takým spôsobom, že deti sa budú hrať na čarodejníkov,
taktiež to bude obohatené o zvukové efekty (napríklad pri vyhodnotení
úspešnosti, na nahradenie textu, lebo deti v tomto veku ešte nezvládajú
poriadne čítať, pri vyčarovaní objektu a pod.). \marginpar{prínos} 
Hlavná vec, ktorá sa ale nedá zakomponovať do klasických písaniek sú 
animácie. Tie sú pri písaní veľmi dôležité, pretože deti potrebujú vidieť, 
ako daný znak nakresliť. V klasických písankách máme iba obrázok, nemáme 
nikde ukázané, že písmenko máme písať zľava doprava, zhora do dola. Okrem 
toho, deti majú radi živé veci, nie niečo, čo je statické.

Projekt by mal mať možnosť pridávať nové tvary. \marginpar{otvorenosť} 
Napríklad sa učiteľ môže rozhodnúť pridať písmenká z azbuky, grécke 
písmená alebo číslice. To isté môže spraviť aj samotný žiak a tak skúšať, 
či jeho spolužiak bude schopný napísať rovnaký znak.

Príbeh a aktivita bude vyzerať približne takto. Griflík dobehne do
niektorej triedy (poschodie v škole bude level, v každej triede bude iný
znak). Tam ho bude čakať veľký učiteľ-čarodejník, ktorý mu ukáže, ako sa 
dá daný objekt čaruje, teda animácia, ako napísať znak.
\marginpar{aktivita, pracovná plocha} Ak si dieťa nebude
isté, môže napríklad kliknúť na učiteľa a nechať si znova poradiť. Priletí
tabuľa, na ktorej bude slabou farbou (alebo vybodkované) nakreslený znak.
Pred tabuľou bude podstavec, kde sa predmet vyčaruje. Dieťa sa pokúsi
napísať písmeno. Podľa úspešnosti sa vyčaruje predmet. Ak sa bude znak
veľmi podobať na predlohu, objekt bude veľký. Čím menšia podobnosť na
predlohu, tým menší objekt (nebolo by dobré, keby nevyčaroval nič, ak sa
mu nepodarilo, lebo je to veľmi demotivujúce). Podľa úspešnosti ho potom
učiteľ-čarodejník slovne ohodnotí. Čo by ešte bolo dobré poznamenať je, že 
počas písania (iba tých pár sekúnd na napísanie jedného písmenka) sa budeme 
snažiť minimalizovať množstvo animácii, aby to dieťaťu nebralo pozornosť, 
avšak úplne sa bez nich nezaobídeme, lebo to je to, čo sa dieťaťu páči.
Snažili sme sa vymyslieť zorganizovanie pracovnej plochy tak, aby v strede
obrazovky bola tabuľa (lebo to je to miesto, kde má byť dieťa sústredené)
a tiež vyčarovaný objekt bol v strede (tu berieme ohľad na dieťa, lebo to
je to, čo je pre ňho hlavné). Vyriešili sme to tak, ako je nakreslené na
priloženom obrázku.

\includegraphics[width=12cm]{plocha2}


Jednotlivé zvuky nahovoríme sami. \marginpar{získanie dát} Obrázky 
sa pokúsime nakresliť tiež sami, síce to nebude dokonalé, ale čo s tým 
narobíme, kedže obrázky podľa našich predstáv nikde inde nezoženieme.

Ešte treba poznamenať, že tento softvér \marginpar{hardvérové nároky} 
bude určený pre tabletové PC alebo touchscreen, pretože naučiť sa 
písať nejde myšou. To čo treba, je podložka a pero. Pevne verím, že 
v budúcnosti to nebude problém, pretože týmto smerom by sa mohol 
elektronický trh vyvýjať.

Jednolivé úlohy v tíme budú rozdelené takto:

Julka $\rightarrow$ rátanie úspešnosti

Paľo $\rightarrow$ grafika

\end{document}
